朗读的最基本技巧(朗诵入门的技巧和方法)-东易网

朗读的最基本技巧(朗诵入门的技巧和方法)

shadudu • 2022-12-20 08:28:05 • • 阅读 2171

阅读是小学语文阅读的主要课程，以读代说的效果不错。

然而，如何引导学生朗读呢？

特级教师于永正说，朗读有五个层次。

分层指导，学生读起来有声有情。

①初读——点、画、批、记。

不要碰笔墨，不要读书。

学生第一次阅读，边读边写，边画，边评，边批注。

把你不理解的单词和句子画下来，在你喜欢的地方画波浪线。

老师的好处在于，学生画的时候，要求看几遍，边看边思考，难的部分会慢慢理解。慢慢读，边读边思考。

②复读——阅读流畅度。

老师在梅兰芳学艺术的时候，邀请同学读第一段自然段。很多孩子没有举手。

于老师觉得这很可能是因为自己没有把握，那就再练习一下朗读吧。

阅读流畅是阅读教学的基本目标。当学生不能流利地阅读时，不要急于品味单词和短语。

我的教学经验告诉我，学困生的一个特点就是不能流畅地阅读。在课堂上，必须给有学习困难的学生更多朗读的机会。

一般来说，如果老师在课堂上连续十次画学困生，学困生的阅读水平会大大提高。对于学困生，“一个一个”，全班朗读效果会更好。

多练习，你会进步的。

③三读——像说话一样自然。

在阅读流畅的基础上提高，就是读得像说得一样自然。

慢下来，但不要太慢。

朗读不是简单的把单词念出来，而是要做到“念而不言，言而不动”(张松)。

如果学生能像说话一样阅读，他们已经在很大程度上理解了内容，并将其转化为自己的语言。

④读四——用声调语调，结合表情。

一位同学大声朗读了梅兰芳《学习艺术》的第一段:

梅兰芳小时候去拜师学艺。老师说他眼睛无神，不是唱戏的料。

学生们摇着头，皱着眉，读出了老师蔑视梅兰芳的语气。

余老师说，看他的表情，听他的声音，这位同学完全理解了师傅说的意思。

现行的汉语教师教材对读声调、语调的指导方法有很多解释，值得认真研究。

⑤五次阅读——加上面部表情和动作的记忆。

这是以说代读的最高要求。

请带着感情的手势背诵课文。

比如背“师从”的时候可以加一个鞠躬甚至磕头的动作，背“师父说眼睛没精神”的时候可以把手放得像拨浪鼓，等等。

在教学中，五个层次的目标各不相同，逐步提高，体现了阅读指导的层次性。

当然，不是每篇课文都要背。

如果按照五级螺旋步骤，扎扎实实训练，又何愁学生阅读水平不高？

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